Programy - Základní škola

1. Východiska vzdělávacího programu

Vzdělávací program Základní škola usiluje o to, aby žáci v průběhu devítileté školní docházky získali kvalitní základy moderního všeobecného vzdělání. Ve vzdělávací perspektivě programu je osobnost postupně vyzrávajícího mladého člověka, který je schopen samostatně myslet, svobodně se rozhodovat , projevovat se jako demokratický občan a jednat v souladu s obecně uznávanými životními a mravními hodnotami.

Program zdůrazňuje pevné osvojení poznatků v jejich těsném spojení s funkčními dovednostmi a se schopností aplikovat je při řešení úkolů, učebních i běžných životních situací. Jde o způsobilosti, které si žák trvale osvojí, je připraven je uplatňovat v dalším vzdělávání i v životě mimo školu.

Za důležité považuje program rozvíjení schopností sociálních a komunikativních (naslouchání, porozumění, spolupráce, vzájemná pomoc atd.).

Vzdělávací program chápe základní vzdělávání v jednotě jeho poznávací a hodnotové stránky. Směřuje k tomu, aby si žáci osvojili hlavní zásady a normy lidského jednání, aby se u nich postupně utvářelo vědomí občanské odpovědnosti a aby získali nejdůležitější dovednosti a návyky zdravého způsobu života. Program považuje za důležité naučit žáky správně posuzovat jevy a situace, s nimiž se setkávají, a odpovědně se rozhodovat a jednat.

Žáci mají dostatek příležitostí aktivně se podílet na vlastním vzdělávání, samostatně se projevovat, získávat nové vědomosti vlastní činností, řešit úkoly, navozené situace i přirozené situace se života mimo školu.

2. Vzdělávací cíle programu

Vzdělávací cíle programu jsou rozčleněny

• a) Poznávací cíle, dovednosti a kompetence

  Např. chápat význam získaných vědomostí ve vzájemných souvislostech a postupně si vytvářet ucelený obraz přírodní a společenské skutečnosti, umět aplikovat získané vědomosti při řešení poznávacích a praktických úloh, umět jasně a srozumitelně vyjadřovat, naslouchat, číst s porozuměním, osvojit dovednost samostatně pracovat s učebnicí a učebními texty. Třídit je a zpracovávat, dělat si samostatně poznámky, osvojit dovednost pracovat s pomůckami (slovníky, příruční knihy, databanky, audiovizuální pomůcky, počítače),, umět řešit přiměřené poznávací problémy, klást otázky a formulovat jednoduché hypotézy, vyvozovat závěry, umět uplatňovat v různých učebních i praktických situacích základní myšlenkové operace (analýza, syntéza, indukce, dedukce, zobecňování).

  Osvojit poznatky a dovednosti spojené s estetickým vnímáním světa, osvojit základní pohybové dovednosti a způsoby manipulace se zatížením.

• b) Hodnotové cíle, postoje a motivy jednání žáků

  Získat orientaci v základních mravních hodnotách (úcta k životu a člověku, k pravdě, spravedlnosti), rozpoznávat je v každodenním životě, ztotožňovat se s nimi, odmítat takové negativní jevy, jako je nespravedlnost, brutalita, násilí, lež a přetvářka.

  Pochopit principy demokratické společnosti (občanská svoboda, odpovědnost, spolupráce, tolerance. Projevovat úctu k právu a zákonům. Vážit si svého domova a své vlasti. Pochopit význam života a zdraví, osvojit si zásady zdravého životního stylu., naučit se správně rozhodovat a jednat ve prospěch svého zdraví i zdraví jiných, vytvořit si pocit odpovědnosti za životní prostředí a projevovat úctu k výsledkům lidské práce minulosti i přítomnosti, naučit se dbát o sebe, získat pocit sebeúcty, naučit se respektovat ostatní, získat schopnost pracovat ve skupině.

Vzdělávací cíle programu se promítají do všech předmětů učebního plánu základní školy.

3. Uplatnění vzdělávacího programu ve vyučování

Základní škola se orientuje na osobnost žáka, na jeho předpoklady a možnosti, je spojena s individualizací a diferenciací vzdělávacích postupů, tak, aby vyučování podněcovalo všechny žáky, aby bylo přiměřené jejich možnostem a aby směřovalo k reálně dosažitelným výsledkům, znamenajícím zřetelný přínos pro jejich rozvoj.

4. Hodnocení žáků ZŠ

Posilování kladného vztahu žáků k vlastnímu vzdělávání.
Hodnocení žáků by mělo být adresné a vyhýbat se jednostrannostem. V souladu s cíli programu by se mělo zaměřovat na široké spektrum projevů žáka v oblasti poznávací, činnostní a hodnotové. Při hodnocení by měl učitel sledovat:

• v jaké míře a kvalitě si žák osvojuje poznatky, dovednosti a zručnosti
• jak dovede žák používat získané vědomosti a dovednosti
• jak žák ovládá základní komunikační prostředky
• jak se u žáka projevují rysy samostatného myšlení
• jak ovládá důležité učební postupy a způsoby samostatné práce
• jak se žák projevuje, jaké má vlastnosti (jak spolehlivě a odpovědně plní své povinnosti, jak je snaživý, zda dovede spolupracovat ve vyučování, být vstřícný a tolerantní ke svým spolužákům, zachovávat elementární pravidla kulturního chování a lidského soužití).

Vzdělávací program počítá s využitím různorodých forem hodnocení žáků, jejich společným jmenovatelem by mělo být upevňování pozitivního vztahu žáků ke škole a jejich motivace k dosahování dobrých výsledků.